Ketika Berjalan Sikap Tangan Yang Benar Adalah – Apakah kamu suka buku ini? Anda dapat menerbitkan buku Anda secara online secara gratis dalam hitungan menit! Buat buku slide Anda sendiri
Gerak Tari dan Nilai Tari Adat Indonesia 85 Gambar 2.23 Sikap maju (yoga)/Tajak (Surakarta dan Jawa Timur) Sumber: Andre Jonathan/Yayasan Bellantara Budaya Indonesia/2020 Gambar 2.24 Sikap kiri dan sikap siap ke timur (Jawakarta) . Sumber: Andre Jonathan/Yasan Bellantara Budaya Indonesia/2020 3. Gestur Gambar 2.25 Orientasi tangan Menthang dengan posisi jari terangkat dalam bahasa Jawa. Sumber: Andre Jonathan/Belantara Budaya Indonesia/2020 Gerakan tangan ini disebut mentanang asta. Isyarat tangan ini terdapat dalam tradisi tari Jawa, baik yoga maupun solo. Baik dalam tarian Jawa maupun Sunda, posisi jari pada gambar disebut ningkiting atau ngiting. Gambar 2.26 Gestur tangan capping dalam bahasa Jawa Sumber: Andre Jonathan/Yayasan Pusat Kebudayaan Indonesia/2020 Tampak samping tangan yang menunjukkan gestur tangan dalam posisi capping. Sikap ini menjelaskan penyusunan karakter yang dihadirkan dalam beberapa cerita. Gerak ini terdapat pada tari Surakarta, Yogyakarta dan Sunda Purusha. Dalam tarian Sudan, gestur samping ini disebut gestur ngeupeul.
Ketika Berjalan Sikap Tangan Yang Benar Adalah
86 Panduan Guru Tari Kelas VII SMP Gambar 2.27 Jenis Gerak Gerak Perempuan Sumber: Andre Jonathan/Yasan Bellantara Budaya Indonesia/2020 4. Gerak Kepala Gambar 2.28 Gerak Kepala menghadap ke arah dagu ke kanan. Sumber: EG Rifaldi/Yayasan Pusat Kebudayaan Indonesia/2020 Gambar 2.29 Gerakan kepala menggunakan dagu untuk melihat ke kiri. Sumber: Egi Rifaldi/Yayasan Belantara Budaya Indonesia/2020 Saat melakukan gerakan kepala ini, penari dapat berhenti dan bergantian bergerak ke kiri dan ke kanan, atau dapat melakukan gerakan mengalir dari kanan ke kiri dengan menggunakan dagu sebagai poros gerak.
Hari Solidaritas Lgbtiq Nasional
Gerak Tari dan Nilai Tari Adat Indonesia 87 Gambar 2.30 Gerakan Menundukkan Kepala Sumber : IG Rifaldi/Yayasan Pusat Kebudayaan Indonesia/2020 Gambar 2.31 Gerakan Menghadap Sumber : IG Rifaldi/Pusat Kebudayaan Indonesia 2020 Melakukan Gerakan Ke Bawah Lalu Memutar Kepala Ke Depan atau menggerakkan kepala ke bawah, mendorong dagu ke depan hingga kepala melihat ke depan dan menarik pipi kembali ke posisi semula. 5. Gerakan mata Gambar 2.32 Geser gerakan mata pada perspektif usia kiri. Sumber: Andika Frandana/Yayasan Belantara Budaya Indonesia/2020 Gerakan mengayun merupakan satu-satunya gerakan mata dalam seni tari tradisional Indonesia. Gerakan mata ini merupakan gerakan yang unik dalam tarian tradisional Bali. Cara melakukannya adalah dengan melihat sudut atau sisi mata lalu menariknya ke arah tengah mata. Gerakan Neledet bertepatan dengan pemikiran Agame. Jika penari dalam sikap usia yang tepat, gerakan niladet dilakukan dengan sudut yang tepat. Jika penari
88 Panduan Guru Tari Kelas VII SMP Seperti terlihat pada foto di atas, mereka berbelok ke kiri, sehingga gerakan nilaydate dilakukan di pojok kiri. 6. Gerakan bahu Gambar 2.33 Macam-macam gerakan bahu dalam tarian tradisional. Sumber: IG Rifaldi/Yayasan Pusat Kebudayaan Indonesia/2020 7. Gestur Tangan Gambar 2.34 Gerakan Tangan Kanan Sumber: IG Rifaldi/Yayasan Belantara Budaya Indonesia/2020 Gambar 2.35 Gerakan Tangan Bebas Kiri Gerakan Dasar Tari Sunda Sumber: Egi Rifaldi/Pusat Kebudayaan Indonesia Yayasan/2020
Gerak Tari dan Nilai Tari Adat Indonesia 89 Gambar 2.37 Macam Gerak Tari Melayu Sumber : IG Rifaldi/Yayasan Pusat Kebudayaan Indonesia/2020 Kaki dan kaki seret (dalam tari Sunda gerakan ini digunakan untuk Sirig) Sumber/Yayasan IG Center /2020
90 Panduan Guru Tari Kelas VII SMP Gambar 2.40 Tari Melayu Sumber: Egi Rifaldi/Yayasan Belantara Budaya Indonesia/2020 Dalam gerak tari lahir dua jenis gerak tari yaitu gerak murni dan gerak bermakna (simbol). Gerak murni adalah gerak yang tidak memiliki makna tertentu dan hanya mengedepankan nilai estetis gerak. Berikut ini adalah animasi murni dari rangkaian dasar gerak tari tradisional. Gambar 2.41 Gerakan Zaman Kiri sebagai Gerakan Murni dalam Tari Panji Semirong Bali: IG Rifaldi/Yayasan Pusat Kebudayaan Indonesia/2020
Contoh Sikap Bela Negara Yang Harus Diketahui
Gambar 2.42 Urutan gerak keyor sebagai gerak murni dalam tari topeng tradisional Sumber: Egi Rifaldi/Yayasan Belantara Budaya Indonesia/2020 Gerak bermakna adalah gerak yang memiliki makna visual di baliknya. Gerak bermakna lahir dari peniruan gerak alam (mimetik) atau perilaku manusia (imitasi). Berikut ini adalah contoh aktivitas bermakna yang dihasilkan dari simulasi perilaku manusia. Gambar 2.43 Gerakan Ulap Up pada Tari Remo Jawa Timur Sumber: Singgih Kurniawan/2020 Gambar 2.44 Gerakan Nyaang pada Tari Gattokoko Surakarta Sumber: Andre Jonathan/Yayasan Pusat Kebudayaan Indonesia/2020
92 Panduan Guru Tari Kelas VII SMP Gambar 2.45 Gerak ulap-kereta dalam tari pendet Bali dalam berbagai gerak Sumber: Andika Frandana/Yayasan Belantara Budaya Indonesia/2020 Gambar 2.46 Gerak-gerik nyanyian dalam ragam gerak di Yayasan Sudanakara Budaya Indonesia/2020 Diatas empat gerak tari menjelma menjadi bentuk gerak tari.Bangkit dari gerak. Meskipun gerakan di setiap wilayah memiliki bentuk dan nama yang berbeda, empat gerakan teratas di keduanya menunjukkan/menjelaskan gerakan melihat jarak jauh. Selain berasal dari gerak manusia, gerak tari juga diturunkan dengan meniru gerak hewan. Berikut adalah contoh tarian yang koreografi/gerakannya meniru gerakan burung. Gambar 2.47 Tari Cendrawasih Sumber: Diya KW/Yayasan Belantara Budaya Indonesia/2020 Di atas, tarian yang baru diciptakan oleh seniman Bali Ai Gede Manik menggambarkan kecintaan burung cendrawasih saat musim “keinginan” (musim pertandingan). ) Cendrawasih menari disajikan sebagai sepasang burung jantan dan betina untuk dimainkan.
Gerak Tari dan Nilai Tari Tradisional Indonesia 93 2. Kegiatan Pembelajaran 4 Materi : Berbagai Perspektif Dasar Tari Tradisional Alokasi Waktu yang Disarankan : 2 x 45 menit a. Sebelum melakukan Kegiatan Pembelajaran 4 Bagian 2 Persiapan Mengajar, sebaiknya guru berlatih dan menambah informasi tentang berbagai konsep dasar dalam kegiatan tari tradisional. Guru dapat mempelajari berbagai teknik dasar tari langsung dari sanggar atau melalui video yang tersedia di media sosial. Hal ini harus dilakukan karena guru membimbing siswa untuk melakukan gerakan tari dasar dengan teknik yang tepat. Karena peran siswa yang berbeda di kelas, guru harus gesit dalam memilih metode pembelajaran yang tepat (Sani, 2013). Metode yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran ke-4 ini menggabungkan metode pembelajaran EPA dan metode pembelajaran tutor sebaya. Dalam persiapan tugas survei, guru menyiapkan berbagai pertanyaan yang membimbing pemikiran siswa tentang pandangan dasar tari tradisional, pada tahap pendahuluan guru menyiapkan media pembelajaran berupa foto atau video tentang perbedaan pandangan dasar tari tradisional. Pada tahap penerapan, guru meminta siswa mendemonstrasikan gerak dasar tari berdasarkan apa yang mereka lihat pada foto atau video peragaan. Guru menggunakan metode peer tutoring agar semua siswa dapat mendemonstrasikan konsep dasar tari tradisional dengan baik. Peer teaching adalah metode penyampaian bahan ajar dengan bantuan rekan atau teman. (Aqib, 2016) Pendekatan ini disebut tutor siswa-ke-siswa, atau dari siswa yang berhasil ke siswa lain yang kurang berhasil (Hanif, 2018). Pendekatan ini meningkatkan tanggung jawab siswa terhadap pembelajarannya sendiri dan membuat siswa lebih aktif (Mariani, 2010). Dengan menerapkan pendekatan ini, guru memposisikan dirinya bukan sebagai guru, melainkan sebagai asisten yang mengontrol gerak siswa saat berlatih gerak dasar tari. Dalam pendekatan ini, seluruh siswa diharapkan berpartisipasi aktif dalam mendemonstrasikan konsep dasar tari tradisional.
94 Buku Pedoman Guru Tari Kelas VII SMA b. Kegiatan Pembelajaran Pada Kegiatan Pembukaan Kelas 1. Guru memulai pembelajaran dengan damai dan berdoa, kemudian mengecek kehadiran siswa. 2. Guru mengajak siswa secara bersama-sama melakukan latihan sederhana sebagai persiapan kegiatan menari. Hindari cedera ringan seperti kaki / pinggul, kejang otot. 3. Guru menanyakan apa yang Anda ingat tentang pokok-pokok tarian tersebut. Kemudian menghubungkan materi unsur inti tari dengan berbagai gerak dalam tari tradisional. 4. Guru mengumumkan materi yang akan dipelajari. Kegiatan Pokok 1. Guru membimbing tanya jawab dengan siswa. Pertanyaan yang diajukan harus mengarahkan siswa untuk mengungkapkan pandangan mereka tentang kegiatan tari tradisional, seperti: a. Bagaimana sikap penari wanita saat menarikan tarian tradisional? B. Bagaimana sikap penari pria saat menarikan tarian tradisional? C. Bagian tubuh mana yang bisa digunakan untuk menari? D. Bagaimana posisi tangan saat menari? Dan pertanyaan lainnya. 2. Guru menginstruksikan siswa untuk secara perlahan mengeksplorasi gerakan kepala, bahu, lengan, pinggul, dan kaki. Untuk mendorong gerakan siswa, guru bertanya, “Gerakan apa yang bisa dilakukan kepalamu saat menari?” Seseorang dapat mengajukan pertanyaan seperti dan lain-lain. 3. Guru mengapresiasi kegiatan siswa dengan memujinya. 4. Guru memperlihatkan foto/video tentang berbagai perspektif dalam seni tari tradisional. 5. Guru memilih siswa yang menemukan postur, posisi kaki dan posisi tangan yang mirip dengan perilaku gerak tari tradisional dan memilih mereka untuk melengkapi posisi geraknya sesuai arahan guru atau foto atau video. ditampilkan. .
Contoh Contoh Sikap Tenggang Rasa Dalam Kehidupan Bermasyarakat Sehari Hari
Gerakan menari
Cara berjalan fashion show yang baik dan benar, bagaimana cara memasak nasi yang benar ketika menggunakan rice cooker, sikap doa yang benar, sikap berdoa yang benar, cara berjalan yang baik dan benar, cara berjalan yang benar, kata kunci dari judul cara mencuci tangan yang benar adalah, salah satu cara mencuci tangan yang benar dan steril adalah, sikap berdoa yang baik dan benar, cuci tangan yang benar adalah, cara melakukan sikap lilin yang benar, cara berjalan pria yang benar
